La propuesta de MoDHum incluye los siguientes componentes:

Formación pedagógica

• Módulo 1: Formación en fundamentos pedagógicos – para todo el personal (directivo, pedagógico, de soporte).
• Módulo 2: Formación en prácticas pedagógicas específicas – Nido (0 a 18 meses), Comunidad Infantil (18 a 36 meses)  – para el personal pedagógico de cada ambiente.
• Módulo 3: Armado de ambientes y prácticas supervisadas en el ambiente preparado – para el personal pedagógico.

Formación en servicio: acompañamiento para fortalecer a los equipos en sus prácticas pedagógicas.

• Módulo 4: Adaptación;  primeros dos meses de implementación – para el personal directivo y pedagógico.
• Módulo 5: Mentoría; el resto del primer año de implementación – para el personal directivo y pedagógico.

Talleres de Fortalecimiento institucional:

• Taller de liderazgo y calidad de procesos – para el personal directivo.
• Taller de prácticas de soporte – para el personal directivo.

Equipamiento de los ambientes: una organización puede:

• Como primer paso, tomar la formación en fundamentos pedagógicos (Módulo 1) y realizar cambios en su modelo de atención sin introducir en una primera instancia materiales específicos de la currícula Montessori.
• Como segundo paso,  realizar la formación en las prácticas pedagógicas de cada ambiente (Módulo 2), donde la currícula reflejada en los materiales habilita una implementación completa.
• El equipamiento que se incorpora para implementar lo aprendido en el Módulo 2 es previamente generado y enviado por MoDHum, e incluye muebles y materiales de desarrollo para el armado de los ambientes Nido y/o Comunidad Infantil según tipo y cantidad correspondientes.

Participar de MoDHum es ingresar a un ecosistema de organizaciones inspiradas por el potencial de los seres humanos de transformar la realidad y la vocación y convicción de dar prioridad a la primera infancia. MoDHum propone un camino de crecimiento y mutuo aprendizaje para nutrir y potenciar acciones en el corto y largo plazo.

Para una institución interesada, el primer paso es desplegar el modelo de atención que propone MoDHum. Esto implica un recorrido de aproximadamente de un año y medio (dependiendo del momento y la modalidad de ingreso – ver en la siguiente sección), en el que se establecen y consolidan nuevas prácticas, que MoDHum acompaña con los componentes de su oferta programática.

Finalizado este primer año -de transformación para instituciones existentes o de inicio de operaciones para las nuevas- MoDHum sugiere establecer un vínculo de mentoría continua para sostener la calidad, ajustada a cada organización, que depende de varios factores, como la incorporación/rotación de personal, la expansión de operaciones en cantidad de ambientes o nuevas edades atendidas, y otros. En esta etapa se prevé un apoyo puntual a las necesidades particulares de cada equipo.

Como refuerzo de todo lo anterior, MoDHum recomienda a las instituciones que consideren formar al menos a una integrante de sus equipos como Guía Certificada AMI.

El cronograma del programa se encuentra en el siguiente vínculo: Cronograma MoDHum.

Hay dos modalidades de ingreso al programa:

• Formación en fundamentos en junio y julio:
  Es una opción para centros en funcionamiento que están considerando sumarse al programa completo, o ven en esta formación un insumo valioso para mejorar sus prácticas, se sumen o no al programa completo.
• Formación en fundamentos en noviembre:
  Para instituciones que ya han tomado la decisión de desplegar el modelo MoDHum completo y ya han adquirido el equipamiento y realizado las adaptaciones edilicias para el despliegue acabado de la currícula Montessori propuesta, tal como muestra el cronograma.

El costo de participación depende de varios factores, incluyendo la cantidad de centros, personas a formar, ambientes pedagógicos a montar, y ubicación geográfica. Estamos a disposición para generar un presupuesto para cada institución y brindar asesoramiento en la obtención de fondos para solventar su participación. En el link a continuación se puede completar la información necesaria para que el equipo MoDHum genere un presupuesto estimado Formulario Datos Institucionales Confección Presupuesto MoDHum.

Las investigaciones académicas señalan que los modelos de cuidado más efectivos en promover el desarrollo infantil tienen un marco pedagógico de calidad con contenidos educativos claros. Adicionalmente, se ha identificado que un marco pedagógico basado en la educación Montessori permite cerrar brechas en habilidades cognitivas y socioemocionales entre niños pequeños de diferentes niveles socioeconómicos. Por todo esto, los principios de la educación Montessori son la columna vertebral de MoDHum.

Está ampliamente documentado que los primeros años de vida son el momento de máxima sensibilidad del ser humano a un entorno proclive a su desarrollo: previene déficits y genera beneficios que se prolongan a la adultez. Los retornos a estas inversiones, en términos de bienestar humano y en los aspectos socioeconómicos, son insuperables. Este foco guía la acción de MoDHum.

MoDHum entiende que el desarrollo infantil es un proceso integral, en línea con el Marco del Cuidado Cariñoso y Sensible promovido por UNICEF, la Organización Mundial de la Salud, y el Banco Mundial. Este marco se basa en la ciencia del desarrollo infantil temprano y las experiencias internacionales sobre las características de intervenciones efectivas.

MoDHum integra cada uno de los componentes de este marco:

Oportunidades para el aprendizaje temprano.
Cuidado receptivo (interacciones receptivas niño-adulto).
Buena salud.
Nutrición adecuada.
Protección y seguridad.

Se da el nombre de “teoría de cambio” a un mecanismo a través del cual se postula que se puede transformar la realidad. La teoría de cambio de MoDHum es que el principal habilitador del desarrollo infantil es la redefinición del vínculo entre niño y adulto.

Para esta redefinición del vínculo, la pedagogía Montessori:

En primer lugar, brinda un conocimiento claro de la naturaleza del niño y sus impulsos de desarrollo.
Luego, en base en este conocimiento, especifica un modo de observar cómo se manifiestan esos impulsos en cada niño en diferentes momentos.
Finalmente, a partir de esta observación, ofrece criterios y prácticas para que el adulto guíe y habilite el camino personal de desarrollo de cada niño:
Ofreciéndole un ambiente de aprendizaje diseñado intencionalmente.
Permitiéndole actuar por sí mismo.

El respeto y el rol cuidado del adulto son fundantes del vínculo entre adulto y niño y representan quizás la contribución más revolucionaria de la pedagogía Montessori a la educación y la experiencia vital del ser humano. De hecho, en la experiencia de FAMM, la redefinición del vínculo aquí descripta beneficia el trabajo pedagógico de una institución, irradia a las prácticas de crianza en las familias y llega al entorno comunitario.

En un sentido profundo, respetar al niño es respetar y valorar la naturaleza humana y hacer lugar a que ésta se despliegue. Un adulto que se aboca a esta tarea encuentra en el niño a un maestro y descubre un rico camino de desarrollo personal.